标题：数智赋能背景下高校外语教师教学数字焦虑叙事探究
作者：贾涵 (上海外国语大学)、王雪梅 (上海外国语大学)
摘要：在教育数智化持续推进的背景下，高校外语教师的情感问题逐渐受到关注，但有关其数字焦虑的研究仍存在一定局限。该研究采用叙事探究法，以两位外语教师为对象，通过系统梳理其职业生涯中的关键事件，呈现其数字焦虑的具体表现、动态演变历程及影响因素。研究发现，外语教师教学数字焦虑主要表现为数字教研焦虑、教学管理焦虑、数字学习焦虑、技术使用焦虑和教学伦理焦虑五个方面，其形成源于自我效能感动摇、资源支持薄弱与教学情境压力等因素的共同作用。在此基础上，文章从个体赋能、同伴协作、制度建设与技术治理四个维度提出缓解策略，为促进人工智能时代的高校教师发展提供参考。
关键词：数智赋能，高校外语教学，数字焦虑，叙事探究
来源：《外语电化教学》2026年第1期
欢迎引用：贾涵, 王雪梅. (2026). 数智赋能背景下高校外语教师教学数字焦虑叙事探究. 外语电化教学, (1), 71-77. DOI：10.20139/j.issn.1001-5795.20260110
